Partenariats et Projets
À Hétis, la pédagogie par projets permet aux étudiants d’apprendre en faisant, en confrontant leurs savoirs aux réalités du terrain et en construisant, avec les acteurs concernés, des réponses concrètes aux enjeux sociaux d’aujourd’hui.
Formation immersive à la Mas Saint-Jean de Gonfaron, avec l’association AVENS 83
Formation immersive à la MAS Saint-Jean de Gonfaron
Face aux difficultés de recrutement rencontrées dans le secteur médico-social, Hétis et la MAS Saint-Jean de Gonfaron, portée par l’association AVENS 83, ont imaginé ensemble un dispositif de formation immersif destiné à huit futurs Accompagnants Éducatifs et Sociaux (AES). Sa particularité est structurante : l’établissement dans lequel les alternants exercent devient également leur lieu de formation. Le dispositif a ainsi été construit à partir des besoins réels de la MAS, de son organisation, de ses métiers et des compétences attendues de ses futurs professionnels.
Cette proximité entre formation et activité professionnelle permet de créer un véritable aller-retour entre théorie et pratique. Les enseignements peuvent être immédiatement mis en perspective avec les situations rencontrées au quotidien ; inversement, les expériences vécues auprès des personnes accompagnées deviennent des supports d’analyse, de réflexion et d’apprentissage. Le parcours a également été enrichi de contenus sanitaires spécifiques afin de répondre au plus près aux réalités de l’accompagnement proposé par la MAS.
En amont, avec les acteurs de l’emploi du territoire, une phase de découverte du métier et de l’établissement a permis aux candidats de rencontrer les équipes, d’échanger avec les résidents et de se confronter concrètement aux réalités du métier d’AES avant de s’engager. Cette immersion permet de choisir son métier et son environnement professionnel en connaissance de cause, tout en préparant plus progressivement l’intégration au sein de l’établissement.
Les professionnels de la MAS sont aussi associés à certains enseignements aux côtés des formateurs d’Hétis. Leur expertise, issue de leur pratique quotidienne et de leur connaissance des personnes accompagnées, vient dialoguer avec les savoirs académiques et pédagogiques. La formation est, ici, un espace de transmission, d’explicitation des pratiques et de réflexion collective sur les compétences professionnelles.
Une autre dimension essentielle du projet réside dans la place donnée aux personnes accompagnées. Associées dès la journée immersive de recrutement, elles ont vocation à contribuer au parcours de formation par leur expérience, leurs attentes et leur regard sur l’accompagnement. Leur participation rappelle qu’apprendre le métier d’AES suppose aussi d’apprendre auprès de celles et ceux qui vivent directement la relation d’accompagnement.
À travers cette expérimentation, Hétis développe une pédagogie dans laquelle le travail réel devient matière à apprendre. La formation se construit avec l’établissement, ses professionnels et les personnes accompagnées, au plus près des situations qui feront demain le quotidien des futurs AES. Une façon de réduire la distance entre l’école et le terrain, tout en préparant des professionnels mieux informés, mieux intégrés et davantage en prise avec les besoins des personnes et des organisations.
Fabien partage ses idées de jeux lors de l’atelier TIPI du 25 avril 2025
TIPI - Ateliers organisés dans le cadre du CLTSD
Né dans le prolongement des Comités Locaux du Travail Social et du Développement Social initiés par le Haut Conseil du Travail Social, TIPI – Territoire d’Innovation sur la Participation et l’Inclusion – réunit au sein d’un même espace personnes accompagnées, professionnels, bénévoles, étudiants et formateurs.
Depuis 2022, il poursuit dans les Alpes-Maritimes une dynamique engagée plusieurs années auparavant autour d’un objectif commun : créer des espaces où les différents acteurs du travail social peuvent se rencontrer, confronter leurs expériences et imaginer ensemble de nouvelles manières d’agir.
Pour les étudiants d’Hétis, TIPI constitue une expérience pédagogique singulière. Ici, la participation se pratique. Les étudiants prennent part aux mêmes ateliers que les professionnels, les bénévoles et les personnes accompagnées. Les échanges s’appuient notamment sur l’écoute active, des modalités d’animation inclusives, la facilitation graphique et l’intelligence collective afin que les expériences et les savoirs de chacun puissent contribuer à la réflexion.
Cette démarche invite à dépasser une conception de la formation dans laquelle le savoir circulerait uniquement du formateur vers l’étudiant. Dans TIPI, les savoirs expérientiels des personnes accompagnées rencontrent les savoirs professionnels et ceux issus de la formation.
Les rôles et les postures peuvent ainsi être questionnés : l’étudiant apprend à écouter, argumenter, coopérer et construire avec des personnes dont les expériences et les points de vue diffèrent des siens. Comme le résument les travaux menés lors des rencontres, l’apprentissage se nourrit aussi « des récits partagés, des conflits d’idées et des expériences analysées ensemble ».
Surtout, cette réflexion collective débouche sur des réalisations concrètes. En 2024, plusieurs mois de travail partagé ont ainsi abouti au Village de la Participation, dont les objectifs, les contenus, les espaces et la communication ont été définis collectivement.
En 2025, les participants ont imaginé puis prototypé Le Totem du Social, un jeu destiné à sensibiliser les lycéens à l’intervention sociale et à questionner leurs représentations des métiers du secteur.
En 2026, TIPI s’est engagé dans la création d’une campagne de communication destinée à « rendre visible l’invisible » en donnant à voir le travail social au grand public, depuis la définition collective des messages jusqu’à l’écriture de scénarios et à leur mise en forme.
À travers ces projets successifs, les étudiants expérimentent toutes les étapes d’une démarche collective : faire émerger un besoin, confronter les représentations, élaborer des propositions, faire des choix, concevoir un outil, le tester, l’ajuster et le partager. Ils découvrent surtout que la participation ne consiste pas simplement à recueillir la parole des personnes concernées, mais à leur donner une place réelle dans la définition et la construction des réponses.
TIPI traduit ainsi une conception exigeante de la pédagogie portée par Hétis : apprendre en faisant, apprendre des autres et apprendre avec eux. Un espace où l’expérience devient savoir, où les différences de points de vue deviennent une ressource et où les étudiants peuvent expérimenter concrètement ce que signifie construire une intervention sociale plus participative et plus inclusive.
Les Colibris
Porté par l’association GALICE, avec le soutien d’Hétis, de la Ville de Nice et de la CAF des Alpes-Maritimes, Les Colibris est un tiers-lieu dédié à la petite enfance implanté à Nice Est. Pensé comme une halte-garderie atypique, il a vocation à être à la fois un lieu d’accueil pour les enfants et les familles et un espace d’apprentissage, de ressources, de réflexion et d’innovation autour de la qualité d’accueil du jeune enfant.
Hétis accompagne cette dynamique dans la continuité d’un partenariat avec GALICE autour de la parentalité, de la participation des familles, de la formation et de l’ancrage territorial. Le lieu permet notamment de favoriser les rencontres entre familles, professionnels, futurs professionnels et acteurs du territoire, comme lors du Forum des métiers de la petite enfance, qui donne à découvrir la diversité des métiers, des parcours de formation et des réalités professionnelles du secteur.
Le projet illustre également les liens qu’Hétis développe entre recherche, formation et intervention sociale.
En 2025, le LARIIS, Laboratoire de Recherche Interdisciplinaire en Intervention Sociale d’Hétis, a ainsi conduit un diagnostic consacré au projet Colibris, identifié parmi les études finalisées du laboratoire. Cette articulation entre connaissance du territoire, expérimentation et coopération avec les acteurs locaux contribue à faire des Colibris un espace où peuvent se rencontrer besoins des familles, pratiques professionnelles, recherche et formation.
Livre de recette "Ce qui se cuisine entre nous"
Pendant plusieurs mois, 15 étudiants d’Hétis en formation TISF, EJE, ES et ASS ont mené un projet au sein de trois épiceries sociales et solidaires de Nice, en partenariat avec la Banque Alimentaire des Alpes-Maritimes. À travers des ateliers autour de la cuisine, ils sont allés à la rencontre des personnes accompagnées pour recueillir leurs recettes, leurs astuces, leurs souvenirs et les histoires qui leur sont associées.
De ces échanges est né Ce qui se cuisine entre nous, un livre collectif dans lequel chaque recette devient aussi le support d’un récit, d’un savoir-faire et d’une transmission. Le projet a permis aux participants de devenir auteurs et de voir leurs expériences valorisées dans un véritable ouvrage, construit avec eux et à partir de leurs contributions.
Pour les étudiants, cette démarche constitue une expérience concrète de co-construction et de conduite d’action collective. Elle leur permet d’apprendre sur le terrain, de travailler avec différents partenaires, de créer une relation avec les personnes concernées et de construire une réponse à partir de leurs savoirs et de leurs réalités. Le projet illustre ainsi une pédagogie où l’étudiant apprend en faisant, mais surtout en faisant avec.
Village Santé
Chaque année, Hétis se transforme en Village Santé le temps d’une journée dédiée à la prévention, à la sensibilisation et à la rencontre avec les acteurs du territoire. Pensé comme un temps pédagogique à part entière, ce dispositif permet aux étudiants d’aborder la santé dans toutes ses dimensions – physique, mentale, sociale et environnementale – et de mieux comprendre la place qu’elle occupe dans les pratiques du travail social.
Conférences, stands interactifs, ateliers immersifs, actions de prévention, dépistages, gestes de premiers secours ou encore médiation animale offrent aux étudiants des formats variés pour s’informer, expérimenter et échanger directement avec de nombreux professionnels. Les thématiques abordées vont de la santé sexuelle à l’addictologie, de l’alimentation à l’accès aux droits, en passant par le handicap, la coordination des parcours de soins ou la réduction des risques.
À travers cette diversité de rencontres et d’expériences, le Village Santé permet aux étudiants de relier les apports de la formation aux réalités rencontrées par les publics accompagnés. Il les prépare ainsi à intégrer les enjeux de santé et de prévention dans leurs futures pratiques professionnelles, dans une approche globale, partenariale et ancrée dans les besoins des personnes.
Formation continue innovante à destination des moniteurs d’atelier en ESAT
Face aux enjeux de professionnalisation et d’attractivité du secteur médico-social, quatre associations varoises – Phar83, Umane, Avath et Avens 83 – ont choisi de mutualiser leurs besoins pour construire avec Hétis et l’OPCO Santé une formation continue sur mesure destinée aux moniteurs d’atelier en ESAT. Le parcours a été directement élaboré à partir des réalités rencontrées par les établissements et des besoins exprimés par les professionnels.
Composé de six modules, le dispositif repose sur un principe pédagogique original : chaque séquence de formation se déroule dans un ESAT partenaire différent. Les participants découvrent ainsi plusieurs environnements professionnels, rencontrent les équipes sur leur lieu de travail et confrontent leurs propres pratiques à celles de leurs pairs. Cette immersion favorise les échanges d’expériences, la prise de recul et la circulation des savoir-faire entre établissements.
La formation devient ainsi un espace d’apprentissage entre pairs et de coopération inter-associative, où les situations vécues sur le terrain constituent une véritable ressource pédagogique. Elle illustre une approche portée par Hétis : partir des besoins des professionnels, décloisonner les organisations et construire des apprentissages directement connectés aux pratiques et aux transformations du secteur.
Journée du développement soutenable
Chaque année, Hétis organise une Journée du développement soutenable et du travail social, pensée de manière transversale par les équipes pédagogiques comme un espace d’apprentissage, de réflexion et d’expérimentation. Elle permet aux étudiants de mettre en relation les enjeux écologiques, sociaux et éthiques avec les réalités et les pratiques professionnelles du travail social.
Ateliers, rencontres avec des professionnels et des partenaires, projections documentaires, conférences ou propositions artistiques offrent aux étudiants des formats variés pour découvrir, expérimenter et questionner leurs représentations. Biodiversité, égalité, handicap, transition écologique, consommation ou encore responsabilité collective deviennent autant de portes d’entrée pour réfléchir aux transformations qui traversent aujourd’hui la société et les métiers de l’intervention sociale.
Au-delà de la sensibilisation, cette journée invite les étudiants à interroger leurs pratiques futures et à envisager la transition écologique comme un enjeu pleinement lié à l’accompagnement, à la justice sociale et au vivre-ensemble. Elle contribue ainsi à former des professionnels capables de penser conjointement les besoins des personnes, les transformations sociales et les enjeux environnementaux, et d’imaginer des façons d’agir adaptées au monde d’aujourd’hui et de demain.
Projet vidéos
Inspiré du projet national Moteur !, ce projet invite les étudiants à réaliser une courte vidéo consacrée à une personne qui a marqué leur parcours de formation, influencé leur choix professionnel ou fait évoluer leur manière d’envisager leur pratique. Personne accompagnée, professionnel, proche ou figure inspirante : à travers son portrait, les étudiants sont amenés à mettre en mots et en images ce qui participe à la construction de leur identité professionnelle.
De l’écriture du scénario au tournage et au montage, le projet mobilise à la fois créativité, capacité de synthèse, travail collaboratif et compétences en communication visuelle et narrative. Réalisées individuellement ou en petits groupes, les vidéos peuvent prendre des formes très différentes – interview, documentaire, fiction, animation ou encore narration filmée – laissant aux étudiants une véritable liberté dans la manière de raconter leur histoire.
Un travail réflexif permet ensuite aux étudiants de prendre du recul sur leurs choix, les compétences mobilisées et les transformations à l’œuvre dans leur posture professionnelle. Créer devient ainsi une manière de questionner son parcours, ses valeurs et le professionnel que l’on est en train de devenir.
La Cuisinerie
Pendant plus d’un an, treize étudiants TISF ont conçu et mené un projet autour de l’alimentation, de la transmission et des liens familiaux.
À partir de situations rencontrées sur le terrain, ils ont travaillé à la réalisation d’un recueil de 25 recettes simples, économiques et équilibrées. Plus qu’un livre de cuisine, ce projet montre comment l’alimentation peut devenir un support d’expression, d’échange et de lien au sein des familles.
Cette démarche a permis aux étudiants de confronter leurs apprentissages aux réalités du quotidien, d’identifier des besoins concrets et d’imaginer une réponse accessible et utile. À travers ce projet, la cuisine est envisagée comme un moyen de se réapproprier son alimentation, son rythme de vie et son organisation quotidienne, tout en favorisant les relations intra-familiales.
Nos étudiants Educateur Spécialisé (ES1) en 2025
Mecs immersive de L'Escarène
Depuis 2024, Hétis et l’association Montjoye développent ensemble un dispositif pédagogique innovant au sein de la Maison d’Enfants à Caractère Social de L’Escarène. Son principe : rapprocher encore davantage le lieu de formation et le terrain professionnel en permettant à des étudiants d’effectuer une partie de leur parcours en immersion au cœur d’une structure de protection de l’enfance.
Au contact des enfants, des familles et de l’équipe pluriprofessionnelle de la MECS, les étudiants découvrent les réalités du quotidien institutionnel et expérimentent concrètement les différentes dimensions de l’accompagnement éducatif. Enquêtes de terrain, réflexion autour du quotidien, projets avec les enfants, travail avec les familles ou encore temps d’analyse leur permettent de croiser les savoirs théoriques, les pratiques professionnelles et les expériences vécues.
Renouvelée et enrichie au fil des promotions, la MECS immersive fait du terrain un véritable espace de formation. Elle permet aux étudiants de construire progressivement leur posture professionnelle, d’apprendre à travailler en équipe et de développer leur capacité à observer, questionner et ajuster leurs pratiques au plus près des réalités de la protection de l’enfance.
Ce projet bénéficie autant aux étudiants qu’aux professionnels qui les accueillent. Pour les équipes, c’est une occasion précieuse de croiser les regards et d’interroger leurs pratiques.
Festival du Cinéma Social de Nice organisé par Hétis
Festival du Cinéma Social
Entre 2018 et 2024, Hétis a organisé le Festival du Cinéma Social. L’objectif du festival, organisé en partenariat avec plusieurs salles de Nice, était de proposer une programmation d’oeuvres cinématographiques qui racontent le social. Films de cinéastes confirmés ou débutants, les oeuvres en compétition ont donné à voir et à comprendre des situations sociales en invitant les spectateurs à s’interroger sur les mécanismes qui les créent, les maintiennent, et sur les accompagnements qui sont proposés ou font défaut.
Documentaires, fictions et films d’animation, ont permis de proposer un point de vue singulier et actuel sur des quotidiens, des parcours de vie, et des pratiques professionnelles dont, notamment, celles de travailleurs et d’intervenants sociaux.
Pendant une semaine, différents formats de séances (temps d’échanges, master class, débats avec les réalisateurs ainsi qu’avec divers professionnels) ont permis à nos étudiants de questionner et de mettre en perspective certains des sujets que les films projetés ont abordés.
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Elisabeth Sultan | Responsable du service Relations Internationales
elisabeth.sultan@hetis.fr
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